2020年10月“甘肃好人”裴菊兰：爱心一片献特教 敬业奉献终无悔
稿件来源：甘肃文明网 发布时间：2020-12-11 16:59:00
裴菊兰，女，55岁，中共党员，甘肃敦煌人，敦煌市特殊教育中心教师。
裴菊兰是敦煌市特殊教育中心的一名老师，从特殊教育中心走出的孩子都称她为妈妈。
1993年裴菊兰告别了从事十年的普通小学，踏进刚刚成立的特教教育中心，那一年她28岁当了一名特教老师。尽管她对从事特教做了足够的心理准备，但是面对这个班级时，还是震惊了：十多个孩子，大的18岁，小的5岁。有智障，有视障，有听障，没有一个健全人。学校的概念在这里被重新定义，裴菊兰要教语文、数学、思品、美工、社会、体育，但还都算是副业，主业是训练聋哑学生的听力、语言、肢体，训练智障学生基本生活能力。
裴菊兰老师二十七年如一日，对残障学生有着一颗慈母般的爱心，不是母亲胜似母亲。特教中心学生大都来自农村贫困的家庭，寄宿在学校，一月接送一次。刚入校的学生，小的只有五、六岁，没有自理能力，她就帮他们擦鼻子，提裤子，帮他们穿鞋、梳头、整理衣被。学生病了，她就自掏腰包带着去医院看病、打针。她白天上课，晚上值班守护着这些别人无法交流的聋哑学生，用心缝补着这些“断翼天使”的翅膀。
裴老师热爱特教事业，勇挑重担。1995年，学校从北京购置了一套语训设备，希望她在聋儿语训方面干出成绩，无愧于学校的厚望。而学生家长的强烈期望给她的压力就更不用说了。她明白“聋儿语训是一项抢救工程”为此，她勇敢地承担了这项艰苦的工作。班上15位聋哑学生，上午进行集体教学，下午是单训时间。为了保证语训质量，她规定每位学生每天至少有20分钟面对面单独训练时间。20分钟虽然不算多，但15位学生加起来就是4、5个小时。这4、5个小时里，她是没有休息的，不停地带读，演示口型，展示发音部位，纠正学生发音。每天下来，她都是声音嘶哑，咽喉肿痛，超负荷的工作使她疲惫不堪。为帮助学生学会发音，发准音，她总是把学生的手背贴近自己的嘴唇，让学生感受送气音和不送气音，体验气流的大小；常常把孩子脏兮兮的小手放在自己的唇上、鼻子旁、脖子下，感受声音的振动，找准发音部位；在学习舌根音时，她甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置，直到学生从嘴里奔出“我”“爱”“妈妈”……一个又一个词来。功夫不负有心人，通过不断地训练，收到了良好的效果：她教出的学生苟晓红、赵元生、赵姣、爽利，学会了发音、说话，进入普通小学随班就读；张强、杨金成、魏茵、周虎虎、冯银平、李娟等学会了一技之长，参加了工作，能和健全人正常对话，也可通过看话进行沟通、交流;吕颜强、李晓婷、吴丹、杨海亮、李双星等升入高一级的特教学校，继续读书，同行反映他们的看口、说话能力比同类学生强很多。
裴菊兰不但重视对残障学生知识的传授，更重视思想教育，培养他们自强不息、与命运抗争的精神。她鼓励学生正视自身的生理缺陷，自尊、自强、自信，要做身残志坚，残而不废，对国家对社会有用的人。
裴菊兰老师在漫长的教学生涯中，虚心好学，积极上进，利用业余时间进行专科的学历进修，勤奋钻研特教知识和前沿理论，并理论联系实践，进行课题研究。她撰写的论文《打开残障学生智慧的金钥匙》获首届特教论文大赛三等奖；《体育游戏的神奇魅力》获教研成果一等奖，刊登在《教育科学》刊物上；课件、课例在全省、全国信息大赛中获一、二等奖。裴菊兰老师也曾获“敦煌市优秀共产党员”“敦煌市爱心大使”“敦煌市道德模范”“最美教师” 等荣誉称号。为了这项神圣的特殊教育事业，裴菊兰老师呕心沥血，无怨无悔；为了这些残障学生，她大爱无私，倾情投入，她用爱为残障学生编制了一个个美好的梦想，她也用心点亮了残障孩子对美好未来的希望！
裴菊兰是敦煌市特殊教育中心的一名老师，从特殊教育中心走出的孩子都称她为妈妈。
1993年裴菊兰告别了从事十年的普通小学，踏进刚刚成立的特教教育中心，那一年她28岁当了一名特教老师。尽管她对从事特教做了足够的心理准备，但是面对这个班级时，还是震惊了：十多个孩子，大的18岁，小的5岁。有智障，有视障，有听障，没有一个健全人。学校的概念在这里被重新定义，裴菊兰要教语文、数学、思品、美工、社会、体育，但还都算是副业，主业是训练聋哑学生的听力、语言、肢体，训练智障学生基本生活能力。
裴菊兰老师二十七年如一日，对残障学生有着一颗慈母般的爱心，不是母亲胜似母亲。特教中心学生大都来自农村贫困的家庭，寄宿在学校，一月接送一次。刚入校的学生，小的只有五、六岁，没有自理能力，她就帮他们擦鼻子，提裤子，帮他们穿鞋、梳头、整理衣被。学生病了，她就自掏腰包带着去医院看病、打针。她白天上课，晚上值班守护着这些别人无法交流的聋哑学生，用心缝补着这些“断翼天使”的翅膀。
裴老师热爱特教事业，勇挑重担。1995年，学校从北京购置了一套语训设备，希望她在聋儿语训方面干出成绩，无愧于学校的厚望。而学生家长的强烈期望给她的压力就更不用说了。她明白“聋儿语训是一项抢救工程”为此，她勇敢地承担了这项艰苦的工作。班上15位聋哑学生，上午进行集体教学，下午是单训时间。为了保证语训质量，她规定每位学生每天至少有20分钟面对面单独训练时间。20分钟虽然不算多，但15位学生加起来就是4、5个小时。这4、5个小时里，她是没有休息的，不停地带读，演示口型，展示发音部位，纠正学生发音。每天下来，她都是声音嘶哑，咽喉肿痛，超负荷的工作使她疲惫不堪。为帮助学生学会发音，发准音，她总是把学生的手背贴近自己的嘴唇，让学生感受送气音和不送气音，体验气流的大小；常常把孩子脏兮兮的小手放在自己的唇上、鼻子旁、脖子下，感受声音的振动，找准发音部位；在学习舌根音时，她甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置，直到学生从嘴里奔出“我”“爱”“妈妈”……一个又一个词来。功夫不负有心人，通过不断地训练，收到了良好的效果：她教出的学生苟晓红、赵元生、赵姣、爽利，学会了发音、说话，进入普通小学随班就读；张强、杨金成、魏茵、周虎虎、冯银平、李娟等学会了一技之长，参加了工作，能和健全人正常对话，也可通过看话进行沟通、交流;吕颜强、李晓婷、吴丹、杨海亮、李双星等升入高一级的特教学校，继续读书，同行反映他们的看口、说话能力比同类学生强很多。
裴菊兰不但重视对残障学生知识的传授，更重视思想教育，培养他们自强不息、与命运抗争的精神。她鼓励学生正视自身的生理缺陷，自尊、自强、自信，要做身残志坚，残而不废，对国家对社会有用的人。
裴菊兰老师在漫长的教学生涯中，虚心好学，积极上进，利用业余时间进行专科的学历进修，勤奋钻研特教知识和前沿理论，并理论联系实践，进行课题研究。她撰写的论文《打开残障学生智慧的金钥匙》获首届特教论文大赛三等奖；《体育游戏的神奇魅力》获教研成果一等奖，刊登在《教育科学》刊物上；课件、课例在全省、全国信息大赛中获一、二等奖。裴菊兰老师也曾获“敦煌市优秀共产党员”“敦煌市爱心大使”“敦煌市道德模范”“最美教师” 等荣誉称号。为了这项神圣的特殊教育事业，裴菊兰老师呕心沥血，无怨无悔；为了这些残障学生，她大爱无私，倾情投入，她用爱为残障学生编制了一个个美好的梦想，她也用心点亮了残障孩子对美好未来的希望！